A continuación, puedes observar varios enlaces que te transportarán hasta el repaso de los sustantivos. Recuerda que este contenido lo llevas estudiando desde Primaria y que ya tienes que dominarlo perfectamente. Además, estos días los repasaremos en clase con Xabi.
Ejercicios de repaso:
2.http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_1a.htm
3.http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_3a.htm
4. http://1.bp.blogspot.com/_Qmzbjnky0Q4/ScU0gW-Mm3I/AAAAAAAAC00/7zzOLnAPsJs/s1600-h/ejercicios+sustantivos+abst+concr+indiv+colect.jpg
http://cajondesastre.juegos.free.fr/Ejercicios/gramatica/genero_sustantivos_4a.htm
22 septiembre 2010
14 septiembre 2010
Taller de poesía
Lo que si hay que tener claro desde un principio es que todas vuestras creaciones son valiosas. No existe, por tanto, la posibilidad de tener ideas erróneas o la de equivocarse a la hora de desarrollarlas, ya que los caminos de la imaginación son inagotables.
Tienes que sentirte orgulloso de tu texto, pensando en que la forma de construir cada uno de ellos ha sido completamente genuina y singular.
Todos van a ser valorados positivamente, al menos desde el punto de vista de la creación. En un segundo momento, trabajaremos la coherencia, la cohesión y la sintaxis con la finalidad de mejorarlos.
Regala un marcapáginas
Vamos a empezar a practicar haciéndole un regalo a uno de nuestros compañeros de clase. Para ello, compón un poema para un amigo, empezando cada verso con una letra de su nombre.
Anáfora:
Utilizar la anáfora como recurso es un medio para componer bonitos poemas. Consiste en repetir la misma palabra al principio de cada verso. Podemos descubrir combinaciones creativas con verbos, adjetivos, preposiciones, etc.
Empecemos a construir un poema corto (4 ó 5 versos) con un verbo (en cualquier tiempo o modo), o una preposición o una conjunción o un nombre, etc.
Ejemplo:
Sobre tu sonrisa cantaba,
sobre tu tristeza a solas,
sobre tu cuerpo de arena,
esperando a las olas.
Quisiera ser de oro,
quisiera ser de plata,
quisiera perderme
en tu mirada clara.
Quisiera ser de oro,
quisiera ser de plata,
sobre tu cuerpo de arena
sobre tus ojos de nácar.
Sugerencias:
Podéis empezar por cuatro versos. Los tres primeros tienen que empezar con la misma palabra y se deja el último suelto para conseguir una ruptura estética de la sonoridad del poema. Si el 2º y el 4º verso riman, la composición puede quedar más "redonda".
Posteriormente, podéis experimentar nuevas posibilidades con esta técnica: empezar con dos verbos y seguir con dos preposiciones, etc. y así repasar también los elementos principales de la morfología.
Te voy a regalar:
A continuación, ahí tenéis una técnica muy sencilla para seguir cogiéndole el gustillo a esto de la poesía. Empezaremos escribiendo el primer verso: "Te voy a regalar". El siguiente debe responder a la pregunta "¿Qué?. El tercer verso será la respuesta a ¿"Para qué?
Ejemplo:
Te voy a regalar
una paleta de colores
para que pintes de añil las olas del mar.
Te voy a regalar
un saco de nubes
para que riegues los campos
para que los hagas brillar.
Sugerencias:
Se pueden introducir algunas variantes: contestar con dos o más afirmaciones a cualquiera de las preguntas, comenzar con otros versos que admitan el esquema propuesto (saca de la caracola, mete en el baúl,...), repetir el verso de partida, repetirlo otra vez al final, acabar la poesía con el segundo y el primer verso (...una paleta de colores / te voy a regalar).
13 septiembre 2010
¿Te apuntas?
Por ello, en este apartado, invito a todos los padres y madres a compartir sus vivencias, sus historias, los sueños que cada uno de esos libros les hacen sentir.
El objetivo principal es que este tipo de actividades apoye la labor de padres y profesores en la búsqueda del crecimiento del alumno.
Para poder registrar los comentarios de los libros leídos, mándenlos a la siguiente dirección: xabier.arambarri@santaisabel.es. En pocos días verán su escrito publicado junto a los textos, redacciones y poemas de sus hijos.
¡QUÉ VIVA LA LITERATURA!
Pincha aquí: http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg
Pincha aquí: http://www.youtube.com/watch?v=QuWWWrWCQZg
12 septiembre 2010
TEMA I: Las figuras literarias
La poesía es la pintura que se mueve y la música que piensa.
Émile Deschamps
FIGURAS LITERARIAS:
Pincha aquí:
http://www.colegiosanjosesscc.org/ArchivosColegiosSanJose/SanJose/Archivos/documentos%20página/ESQUEMA%20RECURSOS%20ESTILÍSTICOS.pdf
REPASO DE LAS RIMAS Y LAS FIGURAS LITERARIAS.
Pincha aquí: http://www.slideshare.net/ameliepoulan/textos-poeticos-estructura-figuras-literarias
TEMA I: Las funciones del lenguaje
DEFINICIÓN: "Las intenciones o finalidades comunicativas con las que se establece un acto de comunicación son las funciones de lenguaje."
- Vuelve a leer las funciones de lenguaje: pág. 10 del libro.
- A continuación, haz un resumen para que tus compañeros puedan repasar el tema aquí.
- Ejercicios: escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos.
b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g. Función metalingüística.
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale. Función fática.
d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría! Función expresiva.
e) La gasolina es un producto derivado del petróleo. Función referencial o representativa.
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando. Función conativa o apelativa.
g) Mañana soplará viento de componente este. Función referencial o representativa.
h) "A las aladas almas de las rosas del almendro de nata te requiero, que tenemos que hablar de muchas cosas, compañero del alma, compañero". Función poética.
i) "Me tienes hasta las narices". Función expresiva.
j) "Antonio Machado nació en Sevilla en el último tercio del siglo XIX". Función referencial o representativa.
k) "Los sustantivos son las palabras que designan cosas, personas, animales, vegetales o conceptos abstractos". Función metalingüística.
l) "Ahora significa en este mismo momento". Función metalingüística.
m) "Los jueves por la tarde voy a jugar con la consola de mi vecino" Función referencial o representativa.
n) "Haz la cama, por favor". Función conativa o apelativa.
ñ) "A mi modo de ver, lo que has dicho es falso". Función expresiva.
o) "Ojalá nieve en Navidad". Función expresiva.
4. Para repasar las funciones de lenguaje vistas en clase accede a este enlace:
CLASES
En este BLOG aparecen los trabajos de los alumnos de las 3 clases de 2º de la ESO:
- 2º ESO A
- 2º ESO B
- 2º ESO C
CONCURSO - VIDEO RELATOS
REQUISITOS DEL VÍDEO-RELATO:
1) El Vídeo-Relato será de tema libre.
2) Cada alumno podrá presentar al PROFESOR DE LENGUA un máximo de 3 Vídeo-Relatos.
3) Cada vídeo-relato podrá realizarse por un máximo de 5 alumnos.
4) El Vídeo-Relato tendrá una duración máxima de 60 segundos y un peso máximo de
20MB (no hay mínimo).
5) El Vídeo-Relato se podrá grabar con herramientas como teléfonos móviles con cámara,
cámaras de fotos digitales o cámaras de vídeo digitales.
6) Las grabaciones no se podrán realizar en el recinto escolar.
7) Se aceptarán preferiblemente los siguientes formatos de Vídeo-Relato: mpeg (1,2) mov (Quicktime o DV, MINI-DVCAM), flv, avi, wmv.
8) En ningún caso se aceptarán trabajos de contenido abusivo, obsceno, violento, racista,
sexista, amenazante o que vulneren cualquier derecho fundamental de la persona, o
denigren los productos de The Coca-Cola Company o de sus competidores. No se
publicarán aquellos Vídeo-Relatos que la Organización considere que vulneren esta
norma.
9) Los Vídeo-Relatos que participen deberán ser creaciones originales de sus autores, y
no podrán utilizar para su elaboración creaciones de terceros como música, letras de
canciones, fotografías, etc. sin tener los derechos.
10) Si en el Vídeo-Relato aparecieran imágenes de personas, estás deberán conocer para
qué están siendo grabadas y dar su permiso para ello.
1) El Vídeo-Relato será de tema libre.
2) Cada alumno podrá presentar al PROFESOR DE LENGUA un máximo de 3 Vídeo-Relatos.
3) Cada vídeo-relato podrá realizarse por un máximo de 5 alumnos.
4) El Vídeo-Relato tendrá una duración máxima de 60 segundos y un peso máximo de
20MB (no hay mínimo).
5) El Vídeo-Relato se podrá grabar con herramientas como teléfonos móviles con cámara,
cámaras de fotos digitales o cámaras de vídeo digitales.
6) Las grabaciones no se podrán realizar en el recinto escolar.
7) Se aceptarán preferiblemente los siguientes formatos de Vídeo-Relato: mpeg (1,2) mov (Quicktime o DV, MINI-DVCAM), flv, avi, wmv.
8) En ningún caso se aceptarán trabajos de contenido abusivo, obsceno, violento, racista,
sexista, amenazante o que vulneren cualquier derecho fundamental de la persona, o
denigren los productos de The Coca-Cola Company o de sus competidores. No se
publicarán aquellos Vídeo-Relatos que la Organización considere que vulneren esta
norma.
9) Los Vídeo-Relatos que participen deberán ser creaciones originales de sus autores, y
no podrán utilizar para su elaboración creaciones de terceros como música, letras de
canciones, fotografías, etc. sin tener los derechos.
10) Si en el Vídeo-Relato aparecieran imágenes de personas, estás deberán conocer para
qué están siendo grabadas y dar su permiso para ello.
05 septiembre 2010
MATERIALES - PARA SER REPORTERO - BLOQUE II - TRANSFORMACIONES
PARA SER REPORTERO - BLOQUE II.
TRANSFORMACIONES:
Cogemos una noticia y la pasamos por nuestro taller literario. Nuestras herramientas para transformar noticias pueden ser los sinónimos, los antónimos o cualquier otra palabra o expresión distinta a la original; cuando terminemos con ella, no la reconocerá ni su abuela.
Ejemplo:
Noticia original:
Avelino ha encontrado esta mañana el cadáver de un gato mientras regaba.
Expresiones parecidas:
Un trabajador de los servicios de jardinería del colegio descubrió un felino muerto al poner en marcha los aspersores.
Expresiones complementarias:
Un estudiante se encontró ayer por la noche una sardina vivita y coleando mientras estudiaba en la biblioteca.
Transformaciones libres:
Un violinista se encontró la semana pasada un balón de fútbol cuadrado mientras interpretaba su obra maestra en el escenario.
SUGERENCIA:
- Lo más fácil es empezar a practicar sólo con titulares.
- Se pueden aprovechar las noticias reales del periódico.
MATERIALES - PARA SER REPORTERO - BLOQUE I - ¡EN LA PRIMERA FASE!
Tal vez tengamos la idea del periódico como algo aburrido más propio de personas muy mayores y muy serias. Sin embargo, con un periódico podemos hacer mil cosas divertidas además de conocer lo que pasa en nuestro centro escolar, nuestra ciudad o en nuestro mundo entero.
Estos ejercicios os ayudarán a entrar en las profundidades del periódico dándoos un chapuzón en un mar de letras pequeñitas, de columnas y de imágenes.
PARA SER REPORTERO - BLOQUE I.
¡EN LA PRIMERA FASE!
Ejemplos:
- Encuentra y copia un titular de economía, otro de deportes y otro de política.
- Recorta unas cuantas fotos, pégalas en el cuaderno y escribe un pie para cada una de ellas.
- Descubre varios productos que aparezcan en la publicidad.
- Diseña una página publicitaria anunciando un producto fantástico.
- Anota la fecha, el nombre del periódico, el precio y la ciudad donde se edita.
- Busca el titular que más te llame la atención de todo el periódico.
- Copia tu horóscopo..., a lo mejor tienes suerte hoy. Invéntate el horóscopo de tu compañero.
- Lee detenidamente una noticia que te interese y realiza un resumen para leérselo a los compañeros.
- Elige una foto y descríbela.
- Haz una lista con todas las secciones.
- Escribe 3 titulares que te gustaría leer un día en la primera página.
- Escribe los 3 titulares que jamás te gustaría leer, y luego táchalos.
- Recorta y pega una foto en tu cuaderno, ya sólo te queda inventar una noticia.
- Redacta un anuncio corto para vender un piso, una bicicleta, cambiar tebeos, informar de que se te ha perdido un libro, etc.
- Escribe titulares fantásticos como por ejemplo que los extraterrestres han llegado al patio del cole.
- Juega a los espías y construye un mensaje recortando y pegando distintos tipos de letra.
- Recorta la mitad de un titular y dáselo a tu compañero para que lo acabe.
AHÍ TIENES UNAS CUANTAS ACTIVIDADES PARA JUGAR Y ACERCARTE AL MUNDO DE LOS PERIÓDICOS.
¿A QUÉ ESPERAS PARA LANZARTE A POR ELLAS?
03 septiembre 2010
TALLER - CONCURSO - EL PERIÓDICO DEL CENTRO
PRIMERA ACTIVIDAD DEL CURSO 2010 - 2011 - El periódico del centro paso a paso. (Actividad p. 11 del libro)
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO GENERAL:
El objetivo principal de esta actividad consiste en publicar un periódico digital al final del trimestre.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer los diferentes medios de comunicación y sus características propias.- Identificar las características de la información.
La prensa escrita es, junto con la radio, la televisión e internet, un medio de comunicación que pretende informar de manera objetiva sobre lo que pasa en el mundo, opinar sobre temas políticos, sociales, culturales y mostrar la opinión de los ciudadanos.
LA PRIMERA PÁGINA DE UN PERIÓDICO - LA PORTADA
La primera página o portada de un periódico destaca y muestra un resumen de lo más relevante de la actualidad informativa. Se cuida mucho su presentación, porque funciona como reclamo para el posible lector.
Trabajo por grupos:
Vamos a hacer grupos.
Seleccionad las noticias más importantes que hayan sucedido en el centro a lo largo del mes.
Poneos de acuerdo sobre la noticia que ha de ir en la parte central y las que ocuparán las partes laterales e inferiores.
Buscad para cada noticia un titular llamativo. Debe ser breve y llamar la atención.
Redactad las noticias de manera clara y objetiva, dando respuesta a las preguntas quién, qué, cómo, cuándo, dónde y por qué.
Preparad la página en el ordenador empleando todas las posibilidades que permite un procesador de textos: uso de distintas tipografías, inclusión de imágenes, disposición del texto en columnas,...
AHORA QUE YA LO TENÉIS TODO, ES EL MOMENTO DE COLGAR LA PORTADA EN EL BLOG Y PARTICIPAR EN EL CONCURSO DE LA MEJOR PORTADA DEL PERIÓDICO DEL CENTRO.
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